El hombre que plantaba árboles

Asignaturas: Español, Biología, Matemáticas

Eje transversal: TIC y Educación Ambiental

Materiales:

Portal Aprendizaje Verde, sección videos El hombre que plantaba árboles

Internet

Computadora

¿Qué vamos a hacer y sobre que reflexionaremos en el proyecto?

Tiempo para desarrollar el proyecto: Dos semanas

Con el desarrollo del proyecto se estimulará el aprendizaje colaborativo, al invitar a los alumnos a que planeen el proyecto y las actividades a realizar.

Los alumnos comprenderán el valor de preservar y respetar los bosques, al conocer sus beneficios y los problemas que se enfrentan por su deforestación. Para ello realizarán investigaciones sobre: la importancia de los bosques, sus beneficios, la problemática actual a nivel nacional y mundial,  los cambios ambientales que se sufren por la modificación del paisaje, etc. Con el fin de que el documento final tenga lo forma propia de un álbum, se reflexionará sobre su organización, así como los elementos que debe contener.

Planteamiento del problema y planeación del proyecto

·         Plantee a sus alumnos el siguiente caso:

“Un grupo de alumnos de sexto grado de educación primaria se negaban a trabajar el tema del bosque, porque no les parecía importante. Un alumno le dijo a su maestra: “A mí que me importa eso de los árboles”. La maestra entonces les propuso el siguiente reto:

1.       Escriban en una hoja, diez objetos que utilicen cotidianamente que provengan de los árboles.

2.       Mencionen diez animales que vivan en un mismo bosque.

3.       Imaginen que pasaría si los bosques no existieran.

Cuando los alumnos terminaron de hacer el ejercicio, reconocieron que no sabían mucho sobre los bosques y que no habían podido imaginar la vida sin ellos”.

·         Pregunte a sus alumnos qué opinan de lo que ocurrió  en la historia relatada. ¿Podrían ellos responder el reto?

·         Platiquen qué tanto conocen sobre la importancia de los bosques y si es un tema que les interesaría investigar.

·         Propongan realizar un proyecto para conocer más sobre el bosque.

·         Respondan las preguntas:

¿Qué queremos saber?

¿Qué queremos hacer?

·         Estos elementos darán origen al proyecto

·         Organicen las actividades y productos intermedios del proyecto para lograr el producto final.

·         Elaboren un cronograma de actividades en su cuaderno en el que anoten la duración del proyecto y las fechas de entrega de los productos.

ACTIVIDADES

Sesión 1

·         Observen el video El hombre que plantaba árboles[1]

·         Respondan: ¿Cuáles fueron los cambios más significativos del principio del relato y del final de éste?, ¿Cuál es el motivo de que al final existan arroyos con suficiente agua?, ¿Podrían ellos realizar una acción parecida?, ¿Nuestra comunidad necesita de alguien como Elzeard Bouffier?,  ¿Por qué?

·         Lean la información del anexo 1 y observen la gráfica

·         Respondan: ¿Su país se encuentra entre los que tienen mayor área boscosa?, ¿Qué creen que signifique eso?

·         Observen las imágenes de las proyecciones de la pérdida de bosques, reflexionen en la cantidad de bosques que se ha perdido. Consideren que la segunda imagen es de 1997, piensen, cómo será la proyección en la actualidad.

·         Obtengan conclusiones sobre los comentarios vertidos.

Sesión 2

·         Formen equipos de trabajo para investigar sobre uno de los siguientes temas:

La importancia de los bosques

Los animales representativos de los bosques y su estatus actual

Los servicios ambientales que proporcionan

La problemática actual a nivel nacional y mundial

Los cambios ambientales que se sufren por la modificación del paisaje

La investigación podrá realizarse en la biblioteca, internet o las fuentes que cada uno tenga disponibles.

Cada equipo elegirá la forma en que desea presentar su trabajo.

Sesión 3

·         Presenten sus investigaciones y comenten cuáles son las conclusiones a las que llegaron.

·         Con la información recibida, armen un pequeño  álbum en el que rescaten las ideas más importantes de cada tema, pueden apoyarse del material que cada equipo proporcione, ilustraciones, dibujos, etc. Den importancia a los beneficios ambientales que el bosque nos proporciona y qué ocurre con su perdida.

Sesión 4

·         Realicen la siguiente actividad. Algunos alumnos representarán a los siguientes personajes: un leñador, el representante de una empresa maderera, un campesino, un ama de casa, un alumno de sexto grado, el representante de una organización ambientalista, un juez y tres jurados. El resto del grupo será el público, pero también podrán participar en el debate.

·         La actividad consiste en que cada uno de los personajes será juzgado por el juez por delitos de deforestación a los bosques, cada uno tendrá que defenderse dando argumentos convincentes.

Acusaciones

El campesino, acusado de derribar árboles para sembrar maíz

El leñador, acusado de derribar árboles para vender la madera y usarla para cocinar

El representante de una empresa maderera, acusado de talar grandes extensiones para fabricar muebles.

Un alumno de sexto grado, acusado de desperdiciar el papel de sus cuadernos.

Una ama de casa, acusada de comprar artículos con mucho embalaje.

El representante de una organización ambientalista, acusado de consumir productos en exceso, a pesar de dirigir una organización en pro del ambiente.

·         El juez y los jurados tratarán de cuestionarlos sobre sus actividades y formas de consumo para hacerlos culpables.

·         El público tendrá la última palabra de quién es culpable y quién no.

Sesión final

·         Para concluir el proyecto, abra una plenaria en la que permita que los alumnos expresen sus ideas, reflexiones y conclusiones sobre el tema del bosque.

·         Hagan una recapitulación de los aspectos revisados, resuelvan dudas e inquietudes.

·         Solicite mediante lluvia de ideas, que propongan acciones que, desde su ámbito de actuación, puedan desarrollar para evitar la destrucción masiva de los bosques.

·         Como producto final, solicite que cada alumno continúe con la elaboración de su álbum, en el que anote las propuestas de acción y un compromiso personal.