Estrategia didáctica: Planeo mi ciudad

• Forme seis equipos con sus alumnos. Solicite que cada equipo investigue cómo era su comunidad, en diferentes épocas. Cada equipo puede investigar un periodo diferente.
• Por equipos los alumnos  presentarán el resultado de sus investigaciones.
• Reflexionen sobre los cambios sustantivos que ha tenido su comunidad y si todos los cambios han sido positivos.
• En otra sesión, comente que el reto es trabajar en grupo para planear el lugar en donde  ellos querrían vivir.
• Reparta a cada equipo un fragmento del rompecabezas, su ciudad necesita encajar dentro de los límites de su mapa.
• Mencione los elementos y otras características que van a necesitar incluir en su ciudad (edificios, fábricas, comercio, áreas verdes, escuelas, etc.). Permita la libertad de añadir elementos que querrían en su ciudad.
• Hágales ver que su ciudad cuenta con un río  y que la planificación debe tratar de proteger los recursos hídricos.
• Es importante que los equipos no se percaten de que tienen un fragmento de un rompecabezas y con cuál equipo encajan.
• Con los marcadores de colores los equipos dibujarán su ciudad soñada. De un tiempo pertinente para que concluyan su trabajo.
• Al término del tiempo estipulado, cada equipo presenta brevemente su ciudad al resto del grupo, mencionando cómo la nombraron.
• Cuestiónelos por qué piensan que su ciudad es un gran lugar para vivir. Permita la participación de los alumnos.
• Al concluir de exponer los equipos, pida que un integrante de cada equipo pase con su mapa y entre todos armen el rompecabezas (puede pegarse en la pared o ponerse en el piso).
• Guíe a sus alumnos a ver cómo su ciudad se inscribe en un entorno más amplio.
• Pregunte a los niños si se imaginaban lo que estaba afuera de los bordes de su mapa ¿Cómo afecta a su ciudad la planificación de los pueblos cercanos? ¿Y la de ellos a los demás? ¿Están satisfechos con la forma en que los pueblos cercanos fueron planeados?
• Discuta con el grupo cómo las ciudades del norte contaminan el agua del río y cómo llega ésta a las poblaciones sureñas.
• Proponga formas en que las ciudades pueden cooperar
• Haga que los equipos negocien con los otros pueblos para mejorar la planificación general y las condiciones de vida de las poblaciones.

​Evaluación

• Evalúe la participación de los alumnos en cada una de las etapas de la estrategia.
• Tome en cuenta las reflexiones y propuestas de solución. Los estudiantes utilizan mapas para planificar las ciudades, siendo consciente de los recursos hídricos; aprenden además cómo su ciudad se adapta a la comunidad en general.