Las interrelaciones en la naturaleza

Producto: Elaborar una red que muestre la relación existente entre las principales especies vegetales y animales de la región.

1.    Anterior a la actividad, es necesario dibujar o conseguir un mapa con división política  y solicitar a los niños que consigan estampas, fotos, ilustraciones o dibujos elaborados por ellos mismos de insectos, animales, vegetales, frutas, hortalizas o semillas de la región y que busquen información acerca del papel de estas especies en su medio.

2.    En el salón de clases se pedirá a los alumnos que los peguen en las hojas de papel o tarjetas (de 10 × 14 cm, aproximadamente).

3.    Antes de iniciar la actividad, se colocará papel bond en alguna de las paredes para formar un periódico mural y en el centro coloca el mapa que dibujaste. Se pedirá a los alumnos que localicen en él la población donde se encuentran, y la señalen con su nombre y una flecha grande de color.

4.    Se formarán equipos de 6 participantes.

5.    Se pedirá a cada equipo que coloquen sus materiales en la mesa y compartan la información que obtuvieron de los especímenes (nombre, qué come o qué produce, qué aporta a los humanos, entre otros datos). Después, voltearán las tarjetas, las revolverán y las acomodarán para jugar “Memorama”.

6.    De acuerdo con la información que compartieron, por equipo deberán voltear dos tarjetas y describir en voz alta qué relación existe entre esas especies, (por ejemplo, si alguno sirve de alimento del otro o le proporciona alojamiento o puede ser abono, etc.). Si los demás participantes están de acuerdo con su argumentación, las tomará y las colocará en el piso, a un lado del equipo; de lo contrario, las dejará volteadas hacia abajo en los lugares de donde las tomó. Los siguientes participantes procederán de la misma manera y, si el resto del equipo acepta los argumentos, irán colocando en el piso los pares de tarjetas de las especies que se relacionan entre sí.

7.    Se informará que el juego no termina cuando ya no hay más tarjetas: aún falta que cada equipo relacione las especies de todas las tarjetas colocadas en el piso. Para hacerlo, deberán indicar la relación con gis, trozos de estambre o cuerda, como si fueran líneas trazadas entre una tarjeta y otra.

8.    Se solicitará a los equipos que cambien de lugar con otro equipo, para que analicen y comenten la manera en que el equipo anterior acomodó las tarjetas y las relaciones que establecieron entre las especies. En plenaria, se pedirá a cada equipo que comente sus observaciones y sus dudas acerca de las relaciones descubiertas. Al concluir, solicita al equipo que hizo esa relación entre organismos que confirme las apreciaciones hechas a su trabajo o que dé respuesta a las dudas que pudieran surgir.

9.    Se pedirá que peguen todas las tarjetas en el espacio destinado al periódico mural y alrededor del mapa, siempre procurando que los organismos que se relacionan queden cercanos entre sí, conectados mediante líneas de colores.

10.  Como última actividad, se reflexionará con el grupo acerca de la importancia que cada uno de los organismos tiene para los otros, el impacto que tiene en el equilibrio de los ecosistemas de su región y la forma de mantener dicho equilibrio.